在科技实践活动中，为了活跃气氛，老师规定，积极参加活动回答问题的人，就有相应的素质分奖励。因此，同学们都纷纷响应。有几次同学们为了抢答同一个问题，互不相让，争得热火朝天。主持人为此也感到无奈，到底这个问题让谁来答呢？
    在七嘴八舌的争论中，有人甩出了一句话，“要是有一个抢答器就好了”，这句话让我茅塞顿开。是啊，能有一个抢答器出现在科技活动课上，真所谓是雪中送炭啊！于是，我想，为了大家喜欢的科技活动课，也是为了“逞能”，我突发奇想决定自己动手来做一个抢答器。
  　为了设计制作抢答器，我查资料，找原理，绞尽脑汁。在一次数学数据整理课中，我忽然得到了启发，利用计算器输入一组数字时，数字不断往左移动，而第一个输入进去的数字始终出现在首位，也就是说最先按进去的数字就是在第一位的位置上，第一位数字就是抢答最快的人，那么，何不用计算器来代替抢答器呢？我把这个想法告诉了科技辅导员老师。我以为能得到老师的认可，但是科技老师说，这个方法不是很可靠，因为计算器按键的反应灵敏度不是很高，当两键同时按下时间很接近时，数据会出错。看来，此路是行不通的。接下来，老师为我提示了方向。他说，你们科学课上不是在学磁生电吗？用继电器来制作控制电路比直接用计算器做，效果会好得多！但是那时的我连继电器的工作原理都不清楚，还要把它运用在抢答器中，这不是天方夜谭吗？
   于是我请教了科学老师，他说：“电磁继电器是由电磁铁控制的自动开关，通电线圈产生磁场，在电磁的作用下，衔铁吸下来，与另一个触点接通，利用它可以实现用低电压弱电流来控制高电压强电流，这就是继电器的工作原理。”随后我认真地学习了科学中有关电磁的内容，了解了电磁继电器的应用原理。
    接下来，我开始了研究如何利用电磁继电器来实现抢答。经过两星期的努力，在科技老师的帮助下，我终于画出了利用电磁继电器来实现抢答的原理图，如下图所示。
          
     
 　图中为四组抢答器，J1～J4是直流3V并带有两组常开触点的电磁继电器，J5为3V但只要有一组常闭触点即可，L1～L4为各组指示灯泡，AN1～AN4为各组抢答按钮开关,D1～D2为普通二极管。当某一组（例如AN2）先于其他组按下按钮开关后，J2通电吸合，其上的一个触点J2-1接通为J2提供电流，此时即使松开按钮开关，继电器J2也会保持吸合状态，而另一个触点J2-2也同时接通，使继电器J5工作并吸合，其上的触点J5断开，它切断了所有按钮开关的供电，使得其他组按钮按下无效，从而起到了抢答的效果。
    随后，我到市场上购买了器材，进行了试验和调试，一切顺利，试验非常成功，抢答效果很好。
    我把我制作的抢答器在科技活动课上一亮相，立刻得到同学们的喜欢。望着同学们投过来赞许的眼光，我高兴极了。我为把科学知识应用到实践中去而感到无比自豪。